100 sposobów na powtórki

Bo porządkuje ono obszar pracy, który w praktyce szkolnej najczęściej wymyka się świadomemu projektowaniu. Powtórki są robione „jak się da”, w zależności od czasu, nastroju klasy i kalendarza sprawdzianów. To szkolenie wprowadza w ten obszar jasne kryteria wyboru: co warto robić wspólnie w klasie, co lepiej przenieść do pracy zdalnej, a z czego w ogóle zrezygnować, jeśli nie prowadzi do realnego utrwalenia.

Istotnym elementem szkolenia jest rozdzielenie testowania od uczenia się. Pokazane rozwiązania pozwalają wykorzystać pracę online do diagnozy i selekcji treści wymagających dalszej pracy, a czas lekcyjny przeznaczyć na zadania, które wymagają interakcji, negocjowania znaczeń i wspólnego dochodzenia do rozwiązań. Dzięki temu nauczyciel odzyskuje kontrolę nad tym, na co faktycznie poświęca czas w klasie.

Szkolenie pokazuje również, jak projektować powtórki w taki sposób, aby uczniowie przejmowali część odpowiedzialności za proces: tworzyli pytania, sprawdzali odpowiedzi innych, udzielali informacji zwrotnej i podejmowali decyzje wpływające na przebieg pracy. To zmienia dynamikę lekcji, ogranicza pozorną aktywność i pozwala szybciej zauważyć, które treści wymagają wsparcia nauczyciela.

Kupno tego szkolenia ma sens wtedy, gdy zależy Ci nie na pojedynczych pomysłach, lecz na spójnym sposobie myślenia o powtórkach – takim, który da się zastosować przy różnych przedmiotach, różnych klasach i różnych momentach roku szkolnego, bez konieczności każdorazowego budowania wszystkiego od nowa.