Gry szkoleniowe w doradztwie zawodowym

Ta część programu porządkuje rolę gry szkoleniowej jako narzędzia doradczego, którego celem jest wywołanie refleksji, a nie sama aktywność uczestników. Omawiane są warunki, jakie musi spełniać gra, aby doświadczenie z rozgrywki było przekładalne na sytuacje zawodowe, oraz decyzje prowadzącego dotyczące celu, zasad i ról. Szczególny nacisk położony jest na odpowiedzialność osoby prowadzącej za przebieg procesu i interpretację zachowań uczestników.

Moduł poświęcony jest krótkim grom symulacyjnym, możliwym do zastosowania w ograniczonym czasie pracy warsztatowej lub edukacyjnej. Analizowane są mechanizmy, które ujawniają sposoby współpracy, podejmowania decyzji oraz reagowania na ograniczenia. Omawiane jest, jak modyfikacje zasad i ról wpływają na zachowania uczestników oraz jakość wniosków wyciąganych po zakończeniu gry.

Ta część dotyczy rozbudowanych gier wymagających planowania, pracy w rolach i wieloetapowych decyzji. Omawiane są gry, w których ujawniają się strategie działania, podejście do odpowiedzialności, negocjacji i kwestii etycznych. Szczególna uwaga poświęcona jest momentom krytycznym rozgrywki oraz sposobom prowadzenia omówienia, które łączy doświadczenie z realnymi sytuacjami zawodowymi.

Ostatni moduł koncentruje się na projektowaniu własnych gier szkoleniowych, począwszy od określenia celu doradczego, a skończywszy na zaplanowaniu omówienia. Omawiane jest dopasowanie mechaniki do wieku i doświadczeń uczestników oraz unikanie rozwiązań odbierających im realny wpływ na przebieg rozgrywki. Moduł pokazuje, jak tworzyć gry dostarczające materiału do refleksji i modyfikacji zachowań.