Ekspert doradztwa zawodowego

Moduł wprowadza uczestników w sposób myślenia o kliencie jako o osobie funkcjonującej w wielu jednoczesnych obszarach: poznawczych, emocjonalnych, społecznych i decyzyjnych. Praca rozpoczyna się od analizy sytuacji klienta, jego postawy, przekonań oraz oczekiwań wobec doradcy i procesu. Uczestnicy uczą się porządkować informacje dotyczące zainteresowań, wartości, zdolności, doświadczeń i czynników zewnętrznych oraz integrować je w spójny obraz, który stanowi punkt wyjścia do dalszej diagnozy i rozmowy doradczej.

Ten moduł koncentruje się na praktycznym wykorzystaniu ćwiczeń, kart pracy, zadań projekcyjnych i metaforycznych w pracy indywidualnej z klientem. Uczestnicy analizują, w jakich momentach procesu doradczego narzędzia te wspierają pogłębianie samoświadomości, a kiedy mogą prowadzić do uproszczeń lub powierzchownych wniosków. Praca obejmuje dobór ćwiczeń do wieku, gotowości i celu klienta oraz świadome łączenie ich z rozmową doradczą.

Moduł poświęcony jest świadomemu korzystaniu z narzędzi diagnostycznych, zarówno standaryzowanych, jak i jakościowych. Uczestnicy pracują z testami, kwestionariuszami, wywiadem, analizą dokumentów oraz technikami projekcyjnymi, ucząc się rozpoznawać ich zakres zastosowania i ograniczenia. Szczególny nacisk położony jest na interpretację wyników oraz odpowiedzialność doradcy za sposób, w jaki informacje diagnostyczne są przekładane na dalszą pracę z klientem.

W tym module rozmowa doradcza traktowana jest jako kluczowe narzędzie pracy, a nie jedynie forma komunikacji. Uczestnicy analizują strukturę rozmowy, rolę kontraktu, celu oraz technik konwersacyjnych, takich jak parafraza, klaryfikacja, podsumowanie czy informowanie. Omawiane są także momenty ciszy, oporu i niejednoznaczności oraz sposoby prowadzenia rozmowy w taki sposób, aby wspierała ona proces decyzyjny klienta, a nie przenosiła odpowiedzialności na doradcę.

Moduł skupia się na rozumieniu dynamiki grupy i jej wpływu na efektywność działań doradczych. Uczestnicy poznają kolejne fazy rozwoju grupy oraz uczą się dostosowywać sposób prowadzenia zajęć do aktualnego etapu procesu. Praca obejmuje świadome budowanie bezpieczeństwa, reagowanie na konflikty, wykorzystywanie potencjału liderów grupowych oraz prowadzenie grupy w kierunku realizacji celu doradczego.

Ten moduł dotyczy realnych trudności pojawiających się podczas pracy warsztatowej: braku zaangażowania, dominacji pojedynczych uczestników, oporu, podważania kompetencji prowadzącego czy trudnych emocji w grupie. Uczestnicy analizują konkretne sytuacje i uczą się reagować w sposób, który nie eskaluje napięć, lecz pozwala utrzymać strukturę zajęć, relację z grupą i sens procesu doradczego.

Moduł poświęcony jest pracy z informacją o zawodach, edukacji i rynku pracy w kontekście zajęć grupowych. Uczestnicy uczą się selekcjonować źródła, porządkować dane oraz wykorzystywać je w taki sposób, aby wspierały refleksję i decyzje uczestników, a nie prowadziły do przeciążenia informacyjnego. Omawiane są sposoby łączenia informacji z ćwiczeniami i rozmową.

Ostatni moduł koncentruje się na projektowaniu i prowadzeniu zajęć warsztatowych z wykorzystaniem gier, ćwiczeń zespołowych, pracy z metaforą i doświadczeniem. Uczestnicy analizują, jak budować scenariusze zajęć spójne z celem doradczym oraz jak modyfikować metody w zależności od grupy, czasu i kontekstu pracy. Nacisk położony jest na praktyczne zastosowanie metod, a nie ich prezentację w oderwaniu od procesu.