Karty "9x9 inteligencje zawodowe" ze specjalistycznym szkoleniem

Ten moduł wprowadza w konstrukcję narzędzia 9×9 oraz w sposób rozumienia inteligencji wielorakich w kontekście diagnozy edukacyjno-zawodowej. Uczestnik poznaje sens poszczególnych elementów zestawu, ich rolę w procesie diagnostycznym oraz zależności pomiędzy kartami głównymi, kartami twierdzeń i kartami oceny zgodności. Szczególna uwaga poświęcona jest temu, w jaki sposób teoria inteligencji wielorakich przekłada się na realne decyzje klientów oraz jakie są granice interpretacyjne narzędzia. Moduł porządkuje ramy pracy i jasno określa, za co odpowiada narzędzie, a za co odpowiada specjalista prowadzący diagnozę.

W tej części szkolenia uczestnik przechodzi przez cały schemat pracy z kartami, od przygotowania przestrzeni diagnostycznej po zakończenie etapu wyborów. Omawiana jest kolejność działań, sposób wprowadzania klienta w pracę z kartami oraz znaczenie poszczególnych etapów procesu. Nagranie układania kart pozwala zobaczyć tempo pracy, sposób komunikowania instrukcji oraz momenty, w których rozmowa doradcza wymaga zatrzymania lub pogłębienia. Moduł koncentruje się na praktyce prowadzenia procesu, a nie na mechanicznym odtwarzaniu schematu.

Ten moduł poświęcony jest analizie i interpretacji wyników diagnozy. Uczestnik uczy się, jak odczytywać układ kart, jak rozróżniać inteligencje dominujące, wspierające i marginalne oraz jak prowadzić rozmowę o wynikach w sposób, który nie upraszcza decyzji klienta. Omawiane są typowe błędy interpretacyjne, ryzyko nadmiernych uogólnień oraz sytuacje, w których wynik wymaga szczególnej ostrożności. Moduł pokazuje, jak wykorzystać diagnozę jako punkt wyjścia do dalszej pracy, a nie jako gotową odpowiedź.

Ostatnia część szkolenia koncentruje się na pracy z materiałami wspierającymi decyzje edukacyjne i zawodowe. Uczestnik poznaje sposób korzystania z profili klas, szkół i kierunków studiów w powiązaniu z wynikami diagnozy inteligencji. Moduł pokazuje, jak prowadzić rozmowę o możliwościach edukacyjnych bez narzucania wyborów oraz jak łączyć profil inteligencji z realnymi wymaganiami i ograniczeniami systemu edukacyjnego. Szczególny nacisk położony jest na odpowiedzialne formułowanie rekomendacji oraz zachowanie decyzyjności po stronie klienta.