Akademia Socjoterapii i Psychoedukacji

Moduł wprowadza w sposób myślenia o socjoterapii i psychoedukacji jako odrębnych, choć uzupełniających się formach pracy. Porządkuje rolę prowadzącego, jego postawę oraz odpowiedzialność za proces grupowy. Omawiane są kluczowe założenia psychologiczne i pedagogiczne wyłącznie w takim zakresie, w jakim realnie wpływają na decyzje podejmowane w trakcie zajęć. Ten etap pozwala zrozumieć, czym te formy pracy są w praktyce, a czym nie są.

Moduł koncentruje się na strukturze zajęć socjoterapeutycznych i dynamice grupy. Omawiane są kolejne fazy pracy, znaczenie kontraktu, budowania bezpieczeństwa oraz momenty krytyczne pojawiające się w trakcie zajęć. Szczególna uwaga poświęcona jest zjawiskom takim jak opór, konflikt, stagnacja czy milczenie oraz decyzjom prowadzącego, które mogą wspierać proces lub go blokować. Moduł oparty jest na przykładach sytuacji z praktyki oraz analizie ich konsekwencji.

Ten moduł dotyczy planowania i prowadzenia zajęć psychoedukacyjnych z uwzględnieniem celu, grupy odbiorców i kontekstu pracy. Porządkowana jest struktura zajęć psychoedukacyjnych oraz różnice w pracy z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi. Omawiane są kluczowe umiejętności prowadzącego oraz dobór narzędzi, tak aby psychoedukacja nie wchodziła w obszar terapii, a jednocześnie realnie wspierała uczestników.

Moduł poświęcony jest roli specjalisty i odpowiedzialności, jaką bierze na siebie w pracy socjoterapeutycznej i psychoedukacyjnej. Omawiane są kwestie etyki, poufności, dbania o własne zasoby oraz znaczenie superwizji. Ten etap szkolenia pomaga uporządkować granice kompetencji, rozpoznać momenty przeciążenia oraz zrozumieć, kiedy konieczne jest przekierowanie uczestnika do innej formy pomocy.

Ostatni moduł koncentruje się na zastosowaniu zdobytej wiedzy w praktyce zawodowej. Praca opiera się na analizie indywidualnych przypadków, dobrych praktyk oraz podstawach konstruowania programów socjoterapeutycznych i psychoedukacyjnych. To etap łączenia diagnozy, struktury zajęć i decyzji prowadzącego w spójną całość, z uwzględnieniem realnych możliwości i ograniczeń pracy w danym kontekście.